Epistemología del Trabajo Social frente a la práctica docente y el perfil del estudiante en Uruguay
Keywords:
Formación profesional, Trabajo Social, desafíos epistémicosAbstract
El presente artículo surge de una invitación a reflexionar sobre la formación profesional en Trabajo Social a partir de la pregunta ¿cómo impacta la naturaleza y velocidad de los cambios sociales, tecnológicos y disciplinares en la vigencia y pertinencia social de los planes de estudio que impartimos en nuestras universidades? Se trata entonces de un ensayo sobre una experiencia, como docente de la licenciatura en Trabajo Social de la Facultad de ciencias Sociales de la Universidad de la República y como profesional de la disciplina.
Se intenta poner en dialogo el análisis de las formas que asume la cuestión social en el contexto actual, con las perspectivas teóricas desde donde interpretamos las problemáticas que ameritan la intervención desde el Trabajo Social para pensar los argumentos que buscan construir. Por ello el nexo formación/profesión/cobra sustancia, en la medida que es necesario disputar un sentido común individualizarte desde una mirada crítica a nuestro corpus disciplinar que, aunque sólido, ha tenido su
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