De la formación disciplinar a la empleabilidad: retos curriculares del trabajador social en el siglo XXI
Palabras clave:
Trabajo Social, empleabilidad, formación profesional, competencias digitales, desarrollo curricularResumen
El presente estudio tiene como objetivo analizar la relación entre la formación disciplinar en Trabajo Social y la empleabilidad de sus egresados, identificando los principales retos curriculares que enfrenta la profesión en el siglo XXI ante escenarios marcados por la globalización, la transformación tecnológica y la diversificación de los campos laborales. Se parte de la premisa de que la calidad de la formación académica influye directamente en las oportunidades de inserción, desarrollo y permanencia profesional.
La metodología utilizada corresponde a una investigación documental con enfoque analítico, sustentada en la revisión de literatura especializada, documentos de organismos internacionales, estudios de empleabilidad, lineamientos curriculares, reportes de empleadores y análisis sobre las condiciones laborales de los trabajadores sociales. El estudio examina la articulación entre teoría, práctica, ética profesional, competencias digitales e investigación aplicada, así como las demandas emergentes del mercado laboral.
Los hallazgos muestran que los empleadores valoran especialmente la sensibilidad social, la formación metodológica y el compromiso ético de los egresados; sin embargo, identifican áreas de mejora relacionadas con liderazgo, incidencia política, competencias digitales, sistematización de la práctica y evaluación de programas. Se concluye que la empleabilidad del trabajador social depende de currículos flexibles e innovadores, capaces de integrar formación continua, tecnologías digitales y nuevas áreas de intervención, sin perder el compromiso histórico de la profesión con la justicia social y el bienestar colectivo.
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